Педагогічне догодовування

Відповідь: Педагогічний прикорм

взагалі у нас почалося не від того,що я шось не те з'їла(як я вже вияснила)...коли я їм шось не те-малу обсипає прищиками на животику і на бороді...(АД проявляється в нас почервонілими плямками на згибах ручок і ніжок)а АД у нас від води і повітря. почалося все в листопаді,коли почався отоплювальний сезон.я вже писала,поки були в Карпатах-робилося легше,приїжаєм до міста-все
одна лікарка казала,що діти,які живуть в центрі і ближньому центрі частіше хворіють на дерматити і алергії,ніж "нецентрові" і сільські.:umbrage:
тому то я і вирішила-в нас педприкорм,АД тому не заважає,а навпаки,як вже писала Наталя,малеча отримаю "харчову " інформацію про продукт від маминого молочка,а якшо її кормити окремою дитячою кашкою чи пюрешко,то звідки вона має взяти ті ферменти?
отже,я притримуюсб думки,що АД і педприкорм -сумісні

 

Відповідь: Педагогічний прикорм

Ми тежна педприкормі, відколи він в нас почався то я стала краще харчуватись при малій:xaxa: Може все не так правильно нам виходить, але багато принципів педприкорму мені подобаються, особливо ті які говорять що їжа не іграшка і не потрібно годувати дитину на мус.бувають дні коли не встигаю зварити повноцінну їжу, а давати макарони доці не дуже хочеться:xaxa: Тоді варю нам овочі або зупку, але також нічого не подрібнюю, даю їсти маленькими шматочками. Найбільше я горжусь тим, що Катруся гарненько п'є із стаканчика (батьки зекономили на поїлці:xaxa. т.т.т. не підсипує від зїдженого вже довший час. Хоч я б не сказала що в малої серйозний апетит, зїсть пару шматочків і досить, а я і не заставляю бо гарно виглядає
І ще стільчика для годування не купляли, мала їсть сидячи в мене на колінах, і навіть незнаю чи варто зараз...

 

Відповідь: Педагогічний прикорм

А мені цікаво таке: Їду для всієї сім'ї я готую на пару днів. Ну тобто сьогоднішній борщ ми з чоловіком можем їсти і завтра, і післязавтра. Як тут бути з дитиною? Можна педприкормити вчорашнім-позавчорашнім?

 

Відповідь: Педагогічний прикорм

Я б не ризикнула, максимум доба, я тепер готую мікродозами, щоб щодня свіже, вчорашній можу дати сир білий. А так і дорослим корисніше. А як вже не справилися, то таки готую Христі свіжу зупку овочеву, але не подріблюю особливо, так як длч себе.

 

Відповідь: Педагогічний прикорм

МИ теж на педприкормі. Задоволені. Ми користуємось ось такими рекомендаціями статті:
Главное – мамино молоко!


Само определение – «прикорм» - несёт в себе большой смысл. Основным питанием ребенка остается грудное молоко, а все остальное – это приложение к основному, второстепенное, дополнительное, почти не имеющее пищевой ценности в период знакомства. Начинать прикорм нужно, когда ребенок «сигналит» маме о своей готовности. Сидя на коленях у мамы, он требует еду из её тарелки. Это происходит ближе к 6-ти месяцам жизни ребенка. У него есть устойчивый пищевой интерес, ему интересно то, что ест мама, он готов с этим познакомиться. При этом он продолжает насыщаться из маминой груди, а знакомиться с едой – из маминой тарелки. В сознании малыша эти два процесса никак не связаны. Он не стремится насытиться прикормом, потому что… есть он пока не хочет! Но он хочет подражать маме. Ему интересна еда с точки зрения знакомства и подражания действиям взрослых, а не потому, что он голоден! Поэтому, чрезвычайно важно, чтобы мама сняла с себя и своих близких заботу о накармливании ребенка. Малыш продолжает кормиться её молоком, и количество суточных прикладываний к груди не снижается меньше 12 в сутки. Это количество необходимо для поддержания стабильной лактации. Основные кормления грудью, необходимые для насыщения и роста ребенка – всегда перед снами, после снов, и ночью, а при бодрствовании коротенькие прикладывания для успокоения и психологического комфорта малыша.

Я ем, как взрослый.

Известно, что знакомство с теми продуктами, которые ест мама и вся семья, начинается ещё задолго до рождения ребенка на свет. Через пуповину внутриутробный плод получает первые «знания» о рационе его семьи. Вместе со всеми необходимыми веществами для жизнедеятельности, он получает ферменты и информационную базу о том, что ела сегодня его мама.

Через полгода после рождения, проявляя «недюжий» интерес к содержимому маминой тарелки, малыш требует «языком жестов», чтобы ему дали именно это. То, что ест мама. Если дать ему маленький кусочек из своей тарелки размером с рисинку или гречинку, а потом дать запить из груди, то со своим молоком мама передаст ему ферментативную информацию о том, как нужно усвоить и переварить ту пищу, которую ела она сама. Продолжается знакомство с «уже знакомым». Тем самым у ребенка упрощаются задачи, связанные с усвоением и перевариванием пищи, снижается риск возникновения аллергии на вводимые продукты. Пока малыш совсем мал, он получает еду исключительно ради знакомства и очень маленькими объемами, без цели накормить. Это может быть соленая, сладкая, острая пища. Но если это очень маленький кусочек – со спичечную головку, то малышу нет разницы, какой он, потому, что его совсем мало. То же относится и форме этого кусочка.

Употребляя слово «кусочек», я имею в виду кусочек в прямом смысле этого слова. Начиная прикорм с кусочков, решается сразу несколько задач, очень важных для растущего человечка. Во-первых, навыки жевания и глотания приобретаются только на практике, в определённое Природой время. Наличие или отсутствие зубов не имеет никакого отношения к прикорму. Учиться жевать и глотать ребенок готов после исчезновения «рефлекса выталкивания», т.е. уже после 6-ти месяцев. Для этого нужна твердая пища в виде маленьких кусочков из тарелки мамы. Во-вторых, это физиологично для желудка, не готового к большим нагрузкам после молока, усваиваемого в кишечнике, а не в желудке. Еда, которая идет в виде твердого кусочка, имеет маленькую площадь соприкосновения со слизистой. После соприкосновения со стенкой желудка и передачи информации, кусочек дальше идет через желудок «транзитом». Если в период знакомства используется пюре, то оно обволакивает стенки слизистой, создавая дополнительную нагрузку на желудочно-кишечный тракт ребенка. В-третьих, белковая и крахмалистая пища начинает понемногу усваиваться у ребенка после 9 месяцев. Клетчатка вареная усваивается частично после года, а сырая… после 4-х лет. Это можно увидеть «на выходе» в горшке малыша. Морковка, капуста, яблоко «выходят» в том же виде, в котором и заходят. Начиная прикорм с целью накормить ребенка, например, с яблочного пюре, можно получить «на выходе»… яблочное пюре. А если это маленький кусочек яблока, прошедший через желудок, не травмировав его, то цель его – знакомство с яблоком.

Однако, яблоки, и вообще фрукты и овощи - это не основная наша еда. Что из продуктов, в основном, на столе у мамы, живущей в средней полосе России? Мясо, картошка, лапша, хлеб, печенье, творог, сыр, творог, крупы, рыба – это всё белковые и крахмалистые продукты. Именно эти продукты чаще всего и «перепадают» малышу из маминой тарелки, если мама не отдает предпочтение овощным и фруктовым блюдам. Вы никогда не увидите в горшке у годовалого ребенка сыра, например, даже если он ест его кусками. С усвоением сыра, печенья, мяса у малыша все хорошо! А вот морковка…

Знакомство с прикормом длится несколько месяцев с момента начала прикорма, когда у ребенка постепенно увеличивается потребность в другой пище, кроме грудного молока. Постепенно ребенок просит все большее количество кусочков за один «присест» на трапезу. Увеличивается и размер кусочка. При этом еда малышу всё так же интересна, как и в 6 месяцев. В течение года малыш знакомится с рационом его семьи, с продуктами всех четырех сезонов года.

Мама – конкурент за столом.

Мы уже упоминали о том, что мама не должна делать попыток накормить ребенка. За столом мама должна демонстрировать, что она в еде – конкурент. У мамы нет цели накормить ребенка, у ребенка есть цель выпросить еду у мамы, как это и было с момента начала прикорма. Если мама ест с аппетитом, и с удовольствием, демонстрируя это своим поведением за столом, ребенок будет повторять за ней. Ведь интерес к пище взрослых – это не что иное, как желание подражать маме в том, что она делает с этой пищей. В ситуации, когда здорового ребенка не пытались накормить с помощью уговоров или другими способами, он ест всегда с хорошим аппетитом и с удовольствием. Ему нравится есть, у него нет отрицательного отношения к еде, он ест очень аккуратно и относится к трапезе с большой ценностью. Понятие, что еда - это ценность, формируется у малыша только в результате наблюдений за мамой, и её поведением за столом. Кусочек из тарелки мамы попадает малышу в рот только после того, как он «просигналил» маме о своем желании. Решение о том, обедать ему сейчас или нет, должно быть осознанным решением ребенка, а не взрослого человека.

Маленькие детки питаются очень дробно. Им постоянно нужны маленькие перекусы, часто и понемногу. Они усаживаются за стол со всеми членами семьи, со старшими братьями и сестрами, приходящими гостями. В промежутках кусочничают - «мусолят» то сушку, то печеньку, то кусочек яблока или куриную косточку.

Как выглядит на практике начало введения прикорма ребенку на грудном вскармливании?

Малыш сидит у мамы на дальнем колене от стола, и периодически выпрашивает у неё кусочки из тарелки. Мама, как конкурент, ребенка иногда «одаряет», демонстрируя важность и ценность пищи. Как только интерес к еде у малыша потерян, он начал отвлекаться, мама его снимает с колен, даёт ему в руку его кусок, и продолжает свой обед. «Кусок на пол» дается ребенку для того, чтобы, во-первых, он не мешал маме закончить трапезу, а во-вторых, для исследования.

Ближе к году ребенок пересаживается на отдельный стул, или детский стульчик, и начинает «орудовать» за столом самостоятельно. У него появляется своя тарелка, ложка, вилка. В тарелку накладывается небольшое количество еды, с расчетом чуть меньше, чем ребенок сможет съесть. К этому возрасту он уже умеет пить из кружки. Пьет малыш пока мало, основную жидкость получает из материнского молока. При этом он продолжает кушать за общим столом. На время трапезы столешница с детского стульчика снимается, и он пододвигается вплотную к «взрослому» столу. Во время еды на кухне игрушек нет. Ребенка никто за столом не развлекает, и не предлагает «ложечку за маму, за папу…». Все заняты исключительно своей трапезой.

Питание и воспитание.

Подведем итог. Основная задача ребенка до 3-х лет – познакомиться с рационом питания его семьи и научиться вести себя за столом, как «хороший» взрослый. В плане рациона ребенок подстраивается под традиции своей семьи. Все, что делает за столом взрослый, учится делать ребенок. Он учится кушать то, что едят все в его семье, за общим столом. Учится пользоваться ложкой и вилкой, салфетками, говорить «спасибо», просить добавку, убирать за собой посуду… Всему этому он может научиться, глядя на взрослых, и подражая им. Все, что взрослый не делает, не должен делать ребенок. Эти нормы поведения мама задает малышу с первых дней введения прикорма и знакомства с пищей взрослых. По мере формирования мелкой моторики ребенок учится управляться столовыми приборами, и кушать очень аккуратно.

Для решения этих педагогических задач в формировании пищевого поведения ребенка есть несколько простых правил:
* Правила поведения ребенка на кухне и за столом устанавливает мама.
* Мама ест первая, не обремененная заботой о накармливании ребенка.
* Отдельно для ребенка ничего не готовится, еда не перетирается в пюре.
* Еда должна быть разнообразная, богатая белками и углеводами.
* Диета для кормящей мамы и её грудничка может быть только в случае медицинских показаний.
* Нет ограничений в прикладываниях к груди. Можно грудь дать и за столом, но «без отрыва» от трапезы.
* Малыш получает твердыми кусочками ту еду, которая приготовлена на всю семью, и которую ест мама.
* Напитки, и вообще жидкость ребенок пробует в небольших порциях.
* Количество съедаемой пищи увеличивается у ребенка только в зависимости от его «запросов», постепенно и очень медленно.
* Ребенок ест за общим столом, вместе со всеми.
* Между основными усаживаниями за стол ребенок кусочничает.
* Взрослые едят с аппетитом, не акцентируя внимание на ребенке.
* Еда на столе должна быть в ограниченном количестве.
* Малыш не должен видеть, что еда выбрасывается.
* Мама не должна позволять малышу играть с едой, размазывать её, кидать, плевать... Еда используется только «по назначению».
* Если ребенок не съел свой кусок, или оставил еду в тарелке, мама молча доедает это сама, демонстрируя ценность пищи.
* Если Ваш грудничок пока не проявляет интерес к еде, наберитесь терпения, и не трогайте дитя!
До речі на педприкормі і маминому молочку важились в 10 місяців і 5 днів, набрав уже Кірюшка 13 кілограм 600 грам, 80 см. росту. Уже 8 зубів, довге волоссячко. І все в нас добре.

 

Відповідь: Педагогічний прикорм

ні

чи потрібна розгорнута відповідь??? :confused::xaxa:

 

Відповідь: Педагогічний прикорм

Ми почали педприкорм тиждень тому. Поки що їмо шматочки картоплі, банану і ду-у-уже любимо хліб. І зразу виникла купа питань! Може підкажете?

Ось перше, наприклад. Чи можна дитині до року давати твердий сир (російський, голландський)? У всіх дитячих журналах пишуть, що сир - лише з 3 років! А я їм той сир весь час, і дитині хочеться дати. Але ж там 50% жироності. Тому стра-а-а-ашно.

Іще питання. Як перестати переживати весь час, щоб дитина тими кусочками не дусилася? Дала сьогодні вперше шкуринку з хліба, він її так з задоволенням цямкав! А я сиділа півгодини над ним і трусилася. :8:

 

Відповідь: Педагогічний прикорм

Та ні, я все даю мікро-мікро дозами, їх майже і не видно. А питаюся саме про те, що дається дитині в руку. Шкуринка з хліба, печенько, яблуко. Він ярказ запросто відкушує від того великі шматки. Хоча він їх нормально розжовує і їсть, я постійно від того в стресі!

 

Відповідь: Педагогічний прикорм

я давала сир - нічого від кавальчика не буде
а ви не трусіться головне - і буде вам щістє:y:

 

Відповідь: Педагогічний прикорм

У нас теж були проблеми з яблуком. Хліб, бублики - усе без проблем було. А от яблуко мала хотіла конче моє і то такий кусок. щоб в руку можна було взяти, не перетерте. Могла трохи ним і давитися. бо хоч зубів в шість-сім місяців ще не мала, яснами якось великі досить шматки відкушувала. То я весь час поруч була, очей не зводила...
А загалом їй набагато цікавіше пробувати їжу з моєї тарілки, ніж власну. Тому з різними ковбасами, кетчупами і т.д. тепер ховаюся, а "порядну" їжу даю пробувати. Мікродозами ми уже їли багато всього - наприклад, зелений/червоний борщ, тушковану капусту з морквою, сир зі сметаною (домашні), кабачки і навіть макарон спробували. Враховуючи, що це не ціла порція, а маленькі шматочки, я даю тепер майже все спробувати, окрім смаженого, гострого і всякої "хімії". Що сподобалося, дитина може попросити ще, а що ні - випльовує сама відразу (наприклад кабачок з часником ну дуже хтіла. а попробувала і сказала, що бє).

 

Відповідь: Педагогічний прикорм

наше чудо давилося бананом,наприклад,бо забагато відкушувала.але поступово навчилася відкушувати стільки,скільки треба.звичайно перші місяця 2 вона вчилася ,але воно того вартує!!!!!!!!!!!!
ми зараз жуємо,ковтаємо,пробуємо їсти як мама ложкою,маємо свої смаки у їжі(від сиру(творога) відвертається,а твердий російський може знямати кусочок),обожнюємо гречку і суп з фрикадельками і ненавидимо картопляне пюреgirl_crazy

 

Відповідь: Педагогічний прикорм

А в нас змішаний прикорм. Ми почали з відвару картопляного, печеного яблучка потім кашки, овочі.Зараз я готую малій окремо + дещо даю зі своєї тарілки (ну тааак вже дивиться і просить а потім так файно прицьмакує).
У мене питання: деколи готую в мікрохвильовці чи можна дитині давати таку їду?

 

Відповідь: Педагогічний прикорм

На жаль духовки в нас немає. Можливо ви і праві, що не так вже й багато корисного залишається в їжі, але таки смачно, особливо гриль або запіканки.

 

Відповідь: Педагогічне догодовування

як нема духовки, то можна і з пароваркою познайомитись!!! непогані там речі виходять! і м.ясо запечене з сиром і всякі кашки, і овочі класно готуються!!!
я взагалі часто нею зараз користуюсь, але на Посиденьках є і більший спец по пароварках - Пампишка!!!